Departments
Department of pedagogy and psychology
The period of formation and activity of the department
From the first day of the establishment of the Mingachevir branch of the Azerbaijan Teachers Institute, the department has functioned as the Department of “pedagogy and social disciplines” of the branch. In 2012, the department was renamed the Department of “social and natural subjects”.
Taking into account the demand for the pedagogical staff potential of our country, including the region, the department has 050118 “Primary class teaching” and 050120 “Preschool training and education” specialties.
According to the order signed by the president of the Republic of Azerbaijan Ilham Aliyev on July 24, 2015, it is planned to liquidate the Mingachevir, Salyan and Sumgayit branches of the Azerbaijan Teachers Institute and make changes to the decree of the president of the Republic of Azerbaijan dated June 2000, 13, No. 349 “on improving the education system in the Republic of Azerbaijan”.
According to the relevant order of the president of the Republic of Azerbaijan dated 24.07.2015, Mingachevir State University was established on the basis of Mingachevir Polytechnic Institute. Accordingly, the reformed Department of “pedagogy and social disciplines” resumed its activities by the corresponding order of the rector of the University. Since September 2016, the department has been re-formed and renamed the Department of “pedagogy and psychology“.
After the establishment of the university, the department was headed by Ph.D. Zeynalov Nizami Dilanchi oglu. Since 2017, the head of the department is Ph.D., associate professor Mammadov Sahib Amirkhan oglu. Currently, there are 3 associate professors, 3 PhDs, 5 head teachers, 9 teachers, and 1 laboratory technician working in the department. 3 of the teachers of the department continue their scientific-research work as doctoral students in different institutes of ANAS.
The general problem of the scientific-research work predicted by the department in 2021-2025 is “Innovative approaches and modern challenges in the education system”
050107 – Brief description of primary school teaching qualification.
The advantage of studying in the specialty of primary school teaching is that you acquire in-depth theoretical knowledge and practical skills related to the pedagogy and methodology of primary education. Primary education is the initial stage of general education. The purpose of primary education is to form reading, writing, calculation skills, logical thinking and general literacy in young children. Having mastered the educational program in the specialty of Primary School teaching, the specialist learns to work with younger children and the features of their age psychology. In addition, the primary school teacher teaches young children the initial vital knowledge and skills about people, society and nature, about their interactions. In addition to specialized knowledge, graduates in this specialty also acquire a number of the following general and professional competencies.
-To work together with colleagues in a collective, to be able to make optimal decisions, to master management methods; – Proposing and justifying new ideas;
– Being ready for intercultural dialogue;
– To show initiative in problematic conditions;
– Show tolerance to criticism and self-criticism;
– To know the main problems of the subjects related to the field of professional activity and to be able to apply them in specific conditions;
– To be able to lead certain age groups of children.
After receiving a bachelor’s degree in this specialty, you can work in public and private kindergartens, children’s educational centers such as “Kaspi Kids”, “Profi Group”, secondary vocational education institutions (colleges), and after receiving a master’s degree, you can work as a preschool teacher in universities. The normative mastering period of the specialty education program is 4 years.
Qualifications 050118 “Primary school teaching” and 050120 “Preschool training and upbringing” were approved by the decision of the Cabinet of Ministers of the Republic of Azerbaijan No. 08 dated on January 12, 2009 (taking into account additions and changes). Mastering the traditional education program is normative for 4 years. The specialty of elementary school teaching and preschool education given to the graduate is the first level of undergraduate higher education. The department prepares 2 majors at the bachelor’s level (050107- Primary school teaching, 050112- Preschool education), 1 specialty at the master’s level (Primary school teaching).
Deputy head of the department Ph.D., Assoc. Nizami Zeynalov
|
müəllim ismayilzade_omer@mail.ru |
050107- Subjects taught in the “Primary class teaching” specialty:
At the undergraduate level:
- Philosophy of education;
- Psychology;
- History of education and pedagogical thought;
- Pedagogy;
- Life knowledge and its teaching methodology in primary classes;
- Pedagogy of primary education;
- Educational systems and project management;
- Visual art and its teaching methodology in primary classes;
- Music and its teaching methodology in primary classes;
- Technology and its teaching methodology in primary classes;
- Physical education in primary classes and its teaching methodology;
- Inclusive education in primary classes;
- SDHS: Block I – Entrance to the specialty;
- Azerbaijani ethno pedagogy;
- Pedagogical mastery of the teacher. SDHS: Block II – Heydar Aliyev and the development of education in Azerbaijan;
- Family pedagogy;
- Pedagogical mastery of the teacher.
- SDHS: Block III – Curriculum of primary education; 2. Active training methods.
- SDHS: IV Block- Class management;
- Pedagogical ethics etiquette rules;
- Social pedagogy.
050112- Subjects taught in “Preschool” education specialty:
Bachelor’s degree:
- Psychology;
- Pedagogy;
- Child psychology;
- Preschool pedagogy;
- Development history of preschool education; Social pedagogy;
- Pedagogical psychology;
- Pedagogical technologies and innovations in preschool education; Basics of preparation for school training;
- Inclusive education;
- Descriptive activity and its teaching methodology in preschool educational institutions;
- Methodology of acquaintance with the environment;
- Labor and its teaching methodology in preschool educational institutions;
- Music activity and its teaching methodology in preschool educational institutions; Management and management of pre-school educational institutions;
- SDHS: Block I – Professional ethics of the educator teacher; 2. Pedagogical mastery of the educator.
- SDHS: II Block- 1. Methodology of organizing children’s games;
- Games and toys during preschool age;
- Development history of preschool education in Azerbaijan.
- SDHS: III Block- 1. Socio-emotional development of preschool children;2. Socio-moral development of preschool children.
- SDHS: Block IV- 1. Theoretical and applied features of the educator’s work;
- Organization of work with families in preschool educational institutions.
- SDHS: Block V – 1. Humanism education in preschool children; 2. Protection of children’s rights and protection of health; 3. Entrance to the qualification.
- SDHS: Block VI – 1. Organization of a developmental environment in preschool educational institutions; 2. Issues of national upbringing of preschool children in the family.
- SDHS: VII Block- 1. Special pedagogy; 2. Organization of speech therapy for preschool children; 3. Fundamentals of defectology and speech therapy.
- SDHS: VIII Block- 1. Environmental education of preschool children; 2. Preschool educational programs.
- SDHS: IX Block- 1. Issues of mental education and mental development in preschool education; 2. Cognitive development of preschool children;3. The method of organizing educational work.
- SDHS: Block X – 1. Organization of trainings and management of groups; 2. Monitoring and evaluation of child development in preschool education; 3. Curriculum of preschool education.
- SDHS: Block XI – 1. Organization of holidays and theatrical activities in pre-school educational institutions; 2. Aesthetic-creative development of preschool children; 3. Organization of cultural and leisure time for preschool children.
050809- Subjects taught in the specialty “Tourism guidance”
At the Bachelor’s degree:
- Tourist behavior and psychology.
050810- Subjects taught in the specialty “Organization of tourism work”:
At the Bachelor’s degree:
- Tourist behavior and psychology.
Departments
Pedaqogika və psixologiya kafedrası
- Kafedranın yaranması və fəaliyyət dövrü
Kafedra Azərbaycan Müəllimlər İnstitutu Mingəçevir filialı yarandığı ilk gündən filialın “Pedaqogika və ictimai fənlər” kafedrası kimi fəaliyyət göstərib. 2012-ci ildə kafedranın adı dəyişilərək “İctimai və təbiət fənləri” kafedrası adlandırıldı.
Ölkəmizin, o cümlədən regionun pedaqoji kadr potensialına olan tələbatı nəzərə alaraq kafedranın tərkibində 050118 “İbtidai sinif müəllimliyi” və 050120 “Məktəbəqədər təlim və tərbiyə” ixtisasları fəaliyyət göstərib.
Azərbaycan Respublikası Prezidenti İlham Əliyev 24 iyul 2015-ci il tarixdə imzaladığı sərəncama əsasən Azərbaycan Müəllimlər İnstitutunun Mingəçevir, Salyan və Sumqayıt filiallarının ləğvi və “Azərbaycan Respublikasında təhsil sisteminin təkmilləşdirilməsi haqqında” Azərbaycan Respublikası Prezidentinin 2000-ci il 13 iyun tarixli 349 nömrəli Fərmanında dəyişikliklər edilməsi nəzərdə tutulmuşdur.
Azərbaycan Respublikası Prezidentinin 24.07.2015-ci il tarixli müvafiq sərəncamı ilə isə Mingəçevir Politexnik İnstitutunun bazasında Mingəçevir Dövlət Universiteti yaradılıb. Buna uyğun olaraq, yenidən formalaşan “Pedaqogika və ictimai fənlər” kafedrası, universitetin rektorunun müvafiq əmri ilə fəaliyyətini bərpa edib. 2016-cı ilin sentyabr ayından kafedra yenidən formalaşıb və “Pedaqogika və psixologiya“ kafedrası adlandırılıb.
Universitet yarandıqdan sonra kafedraya t.f.d. Zeynalov Nizami Dilənçi oğlu rəhbərlik edib. 2017-ci ildən isə kafedranın müdiri p.f.d., dosent Məmmədov Sahib Əmirxan oğludur.
Hazırda kafedrada 3 nəfər dosent, 3 nəfər fəlsəfə doktoru, 5 baş müəllim, və 9 nəfər müəllim, 1 laborant çalışır. Kafedranın müəllimlərindən 3 nəfəri AMEA-nın müxtəlif institutlarında dissertant kimi elmi-tədqiqat işlərini davam etdirirlər.
Kafedrada 2021-2025-ci illərdə kafedra üzrə proqnozlaşdırılan elmi-tədqiqat işinin ümumi problemi «Təhsil sistemində innovativ yanaşmalar və müasir çağırışlar»
050107 – İbtidai sinif müəllimliyi ixtisasının qısa təsviri
İbtidai sinif müəllimliyi ixtisasında təhsil almağın üstünlüyü ondan ibarətdir ki, ibtidai təhsilin pedaqogikası və metodikası ilə bağlı nəzəri biliklərə və praktik bacarıqlara dərindən yiyələnirsən. İbtidai təhsil ümumorta təhsilin ilkin mərhələsini təşkil edir. İbtidai təhsilin məqsədi kiçik yaşlı uşaqlarda oxu, yazı, hesablama vərdişləri, məntiqi təfəkkür və ümumi savad formalaşdırmaqdan ibarətdir. İbtidai sinif müəllimliyi ixtisası üzrə təhsil proqramını mənimsəyən mütəxəssis kiçik yaşlı uşaqlarla işləməyi və onların yaş psixologiyasınının xüsusiyyətlərini öyrənir. Bundan başqa ibtidai sinif müəllimi kiçik yaşlı uşaqlara insan, cəmiyyət və təbiət haqqında, onların qarşılıqlı əlaqələri haqqında ilkin həyati bilik və bacarıqları öyrədir. Bu ixtisas üzrə məzunlar ixtisas biliklərindən əlavə, həm də aşağıdakı bir sıra ümumədəni və peşə kompetensiyalarına (səriştələr) yiyələnirlər:
– Kollektivdə öz həmkarları ilə birlikdə işləməyi, optimal qərarlar qəbul etməyi bacarmaq, idarəetmə metodlarına yiyələnmək;
– Yeni ideyalar irəli sürmək və əsaslandırmaq;
– Mədəniyyətlərarası dialoqa hazır olmaq;
– Problemli şəraitdə təşəbbüskarlıq göstərmək;
– Tənqid və özünütənqidə dözümlülük göstərmək;
– Peşə fəaliyyəti sahəsinə aid olan fənlərin əsas problemlərini bilmək və konkret şəraitdə tətbiq etməyi bacarmaq;
– Şagirdlərin müəyyən qruplarına rəhbərlik etməyi bacarmaq.
Bu ixtisas üzrə bakalvr dərəcəsini almaqla orta ümumtəhsil məktəblərində, müxtəlif tədris mərkəzlərində və hazırlıq kurslarında, liseylərdə, orta ixtisas təhsili müəssisələrində (kolleclər), magistr dərəcəsini almaqla isə həm də universitetlərdə İbtidai təhsilin pedaqogikası və metodikası istiqaməti üzrə müəllim kimi işləyə bilər. Bu ixtisasa yiyələnənlər eyni zamanda ixtisaslı kadrlar olmadığı halda məktəbəqədər təhsil müəssisələrində də işləyə bilərlər. İxtisas üzrə təhsil proqramının normativ mənimsəmə müddəti 4 ildir.
050112 – Məktəbəqədər təhsil ixtisasının qısa təsviri
Məktəbəqədər təhsil məktəbəqədər yaşlı uşaqların intellektual, fiziki, mənəvi inikişafına xidmət edən ilkin bilik, bacarıq və vərdişlərin mənimsənilməsi prosesidir. İbtidai təhsil kimi, məktəbəqədər təhsildə də uşaqıların yaş dövrlərinin xüsusiyyətlərini bilmək və təhsil zamanı bu xüsusiyyətlərdən istifadə edərək uyğun tədris və tərbiyə metodlarını seçmək xüsusilə vacibdir. Lakin ibtidai sinif müəllimindən fərqli olaraq məktəbəqədər təhsil ixtisasına yiyələnmiş mütəxəssis kiçik yaşlı uşaqları daha çox “oynadaraq öyrətmək” bacarıqlarına malik olmalıdır. Buna görə də təhsil aldığı ixtisas proqramı üzrə daha çox praktik bilik, bacarıq və vərdişlər əldə etməyə səy göstərməlidir. Bu ixtisas üzrə məzunlar ixtisas biliklərindən əlavə, həm də aşağıdakı bir sıra ümumədəni və peşə kompetensiyalarına (səriştələr) yiyələnirlər:
– Kollektivdə öz həmkarları ilə birlikdə işləməyi, optimal qərarlar qəbul etməyi bacarmaq, idarəetmə metodlarına yiyələnmək;
– Yeni ideyalar irəli sürmək və əsaslandırmaq;
– Mədəniyyətlərarası dialoqa hazır olmaq;
– Problemli şəraitdə təşəbbüskarlıq göstərmək;
– Tənqid və özünütənqidə dözümlülük göstərmək;
– Peşə fəaliyyəti sahəsinə aid olan fənlərin əsas problemlərini bilmək və konkret şəraitdə tətbiq etməyi bacarmaq;
– Uşaqların müəyyən yaş qruplarına rəhbərlik etməyi bacarmaq.
Bu ixtisas üzrə bakalvr dərəcəsini almaqla dövlət və özəl bağçalarda, körpələr evində, “Kaspi Kids”, “Profi Group” kimi uşaq tədris mərkəzlərində, orta ixtisas təhsili müəssisələrində (kolleclər), magistr dərəcəsini almaqla isə həm də universitetlərdə məktəbəqədər təhsil ixtisası üzrə müəllim kimi işləyə bilər. İxtisas üzrə təhsil proqramının normativ mənimsəmə müddəti 4 ildir.
050118 “İbtidai sinif müəllimliyi” və 050120 “Məktəbəqədər təlim və tərbiyə” ixtisasları Azərbaycan Respublikası Nazirlər Kabinetinin 12 yanvar 2009-cu il tarixli 08 saylı qərarı ilə (əlavə və dəyişikliklər nəzərə alınmaqla) təsdiq edilib. Əyani formada təhsil proqramının mənimsənilməsi normativi 4 ildir. Məzuna verilən ibtidai sinif müəllimliyi və məktəbəqədər təhsil ixtisası bakalavriat ali təhsilin birinci pilləsidir. Kafedra bakalavr səviyyəsi üzrə 2, (050107- İbtidai sinif müəllimliyi, 050112- Məktəbəqədər təhsil), magistr təhsil pilləsində 1 ixtisas üzrə (İbtidai sinif müəllimliyi) hazırlığ aparır.
 Kafedra müdiri əvəzi
t.ü.f.d., dos. Nizami Zeynalov |
050107- “İbtidai sinif müəllimliyi” ixtisası üzrə tədris olunan fənlər:
Bakalavriat səviyyəsi üzrə:
- Təhsilin fəlsəfəsi;
- Psixologiya;
- Təhsil və pedaqoji fikir tarixi;
- Pedaqoqika;
- İbtidai siniflərdə həyat bilgisi və onun tədrisi metodikası;
- İbtidai təhsilin pedaqoqikası;
- Təhsil sistemləri və layihələrin idarə edilməsi;
- İbtidai siniflərdə təsviri incəsənət və onun tədrisi metodikası;
- İbtidai siniflərdə musiqi və onun tədrisi metodikası;
- İbtidai siniflərdə texnologiya və onun tədrisi metodikası;
- İbtidai siniflərdə fiziki tərbiyə və onun tədrisi metodikası;
- İbtidai siniflərdə inklüziv təhsil;
- ATMF: I Blok– İxtisasa giriş; 2.Azərbaycan etnopedaqoqikası; 3.Müəllimin pedaqoji ustalığı.
- ATMF: II Blok– Heydər Əliyev və Azərbaycanda təhsilin inkişafı; 2. Ailə pedaqoqikası; 3.Müəllimin pedaqoji ustalığı.
- ATMF: III Blok– İbtidai təhsilin kurikulumu; 2.Fəal təlim metodları.
- ATMF: IV Blok– Sinfin idarə olunması; 2.Pedaqoji etika etiket qaydaları; 3.Sosial pedaqoqika.
050112- “Məktəbəqədər” təhsil ixtisası üzrə tədris olunan fənlər:
Bakalavriat pilləsi üzrə:
- Psixologiya;
- Pedaqoqika;
- Uşaq psixologiyası;
- Məktəbəqədər pedaqoqika;
- Məktəbəqədər təhsilin inkişaf tarixi;
- Sosial pedaqoqika;
- Pedaqoji psixologiya;
- Məktəbəqədər təhsildə pedaqoji texnologiyalar və innovasiyalar;
- Məktəb təliminə hazırlığın əsasları;
- İnklüziv təhsil;
- Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təsviri fəaliyyət və onun tədrisi metodikası;
- Ətraf aləmlə tanışlığın metodikası;
- Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində əmək və onun tədrisi metodikası;
- Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində musiqi fəaliyyəti və onun tədrisi metodikası;
- Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin idarə edilməsi və ona rəhbərlik;
- ATMF: I Blok– Tərbiyəçi müəllimin peşə etikası; 2.Tərbiyəçi müəllimin pedaqoji ustalığı.
- ATMF: II Blok– 1.Uşaq oyunlarının təşkili metodikası; 2.Məktəbəqədər yaş dövründə oyunlar və oyuncaqlar; 3.Azərbaycanda məktəbəqədər təhsilin inkişaf tarixi.
- ATMF: III Blok– 1.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların sosial-emosional inkişafı; 2.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların sosial-mənəvi inkişafı.
- ATMF: IV Blok– 1.Tərbiyəçi işinin nəzəri və tətbiqi xüsusiyyətləri; 2.Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində ailələrlə işin təşkili.
- ATMF: V Blok– 1.Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda humanizm tərbiyəsi; 2.Uşaq hüquqlarının müdafiəsi və sağlamlığın qorunması; 3.İxtisasa giriş.
- ATMF: VI Blok– 1.Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində inkişafetdirici mühitin təşkili; 2.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların ailədə milli tərbiyə məsələləri.
- ATMF: VII Blok– 1.Xüsusi pedaqoqika; 2.Məktəbəqədər uşaqlarda loqopedik işin təşkili; 3.Defektologiya və loqopediyanın əsasları.
- ATMF: VIII Blok– 1.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların ekoloji tərbiyəsi; 2.Məktəbəqədər təhsil proqramları.
- ATMF: IX Blok– 1.Məktəbəqədər təhsildə əqli tərbiyə və əqli inkişaf məsələləri;2.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların idraki inkişafı; 3.Tərbiyə işinin təşkili metodikası.
- ATMF: X Blok– 1.Məşğələlərin təşkili və qrupların idarə olunması; 2.Məktəbəqədər təhsildə uşaq inkişafının izlənməsi və dəyərləndirilməsi; 3.Məktəbəqədər təhsilin kurikulumu.
- ATMF: XI Blok– 1.Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində bayramların təşkili və teatrlaşdırma fəaliyyəti; 2.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların estetik-yaradıcı inkişafı; 3.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların mədəni-asudə vaxtının təşkili.
050809- “Turizm bələdçiliyi” ixtisası üzrə tədris olunan fənlər:
Bakalavriat səviyyəsi üzrə:
- Turist davranışı və psixologiyası.
050810- “Turizm işinin təşkili” ixtisası üzrə tədris olunan fənlər:
Bakalavriat səviyyəsi üzrə:
1. Turist davranışı və psixologiyası.
Departments
Pedaqogika və psixologiya kafedrası
- Kafedranın yaranması və fəaliyyət dövrü
Kafedra Azərbaycan Müəllimlər İnstitutu Mingəçevir filialı yarandığı ilk gündən filialın “Pedaqogika və ictimai fənlər” kafedrası kimi fəaliyyət göstərib. 2012-ci ildə kafedranın adı dəyişilərək “İctimai və təbiət fənləri” kafedrası adlandırıldı.
Ölkəmizin, o cümlədən regionun pedaqoji kadr potensialına olan tələbatı nəzərə alaraq kafedranın tərkibində 050118 “İbtidai sinif müəllimliyi” və 050120 “Məktəbəqədər təlim və tərbiyə” ixtisasları fəaliyyət göstərib.
Azərbaycan Respublikası Prezidenti İlham Əliyev 24 iyul 2015-ci il tarixdə imzaladığı sərəncama əsasən Azərbaycan Müəllimlər İnstitutunun Mingəçevir, Salyan və Sumqayıt filiallarının ləğvi və “Azərbaycan Respublikasında təhsil sisteminin təkmilləşdirilməsi haqqında” Azərbaycan Respublikası Prezidentinin 2000-ci il 13 iyun tarixli 349 nömrəli Fərmanında dəyişikliklər edilməsi nəzərdə tutulmuşdur.
Azərbaycan Respublikası Prezidentinin 24.07.2015-ci il tarixli müvafiq sərəncamı ilə isə Mingəçevir Politexnik İnstitutunun bazasında Mingəçevir Dövlət Universiteti yaradılıb. Buna uyğun olaraq, yenidən formalaşan “Pedaqogika və ictimai fənlər” kafedrası, universitetin rektorunun müvafiq əmri ilə fəaliyyətini bərpa edib. 2016-cı ilin sentyabr ayından kafedra yenidən formalaşıb və “Pedaqogika və psixologiya“ kafedrası adlandırılıb.
Universitet yarandıqdan sonra kafedraya t.f.d. Zeynalov Nizami Dilənçi oğlu rəhbərlik edib. 2017-ci ildən isə kafedranın müdiri p.f.d., dosent Məmmədov Sahib Əmirxan oğludur.
Hazırda kafedrada 3 nəfər dosent, 3 nəfər fəlsəfə doktoru, 5 baş müəllim, və 9 nəfər müəllim, 1 laborant çalışır. Kafedranın müəllimlərindən 3 nəfəri AMEA-nın müxtəlif institutlarında dissertant kimi elmi-tədqiqat işlərini davam etdirirlər.
Kafedrada 2021-2025-ci illərdə kafedra üzrə proqnozlaşdırılan elmi-tədqiqat işinin ümumi problemi «Təhsil sistemində innovativ yanaşmalar və müasir çağırışlar»
050107 – İbtidai sinif müəllimliyi ixtisasının qısa təsviri
İbtidai sinif müəllimliyi ixtisasında təhsil almağın üstünlüyü ondan ibarətdir ki, ibtidai təhsilin pedaqogikası və metodikası ilə bağlı nəzəri biliklərə və praktik bacarıqlara dərindən yiyələnirsən. İbtidai təhsil ümumorta təhsilin ilkin mərhələsini təşkil edir. İbtidai təhsilin məqsədi kiçik yaşlı uşaqlarda oxu, yazı, hesablama vərdişləri, məntiqi təfəkkür və ümumi savad formalaşdırmaqdan ibarətdir. İbtidai sinif müəllimliyi ixtisası üzrə təhsil proqramını mənimsəyən mütəxəssis kiçik yaşlı uşaqlarla işləməyi və onların yaş psixologiyasınının xüsusiyyətlərini öyrənir. Bundan başqa ibtidai sinif müəllimi kiçik yaşlı uşaqlara insan, cəmiyyət və təbiət haqqında, onların qarşılıqlı əlaqələri haqqında ilkin həyati bilik və bacarıqları öyrədir. Bu ixtisas üzrə məzunlar ixtisas biliklərindən əlavə, həm də aşağıdakı bir sıra ümumədəni və peşə kompetensiyalarına (səriştələr) yiyələnirlər:
– Kollektivdə öz həmkarları ilə birlikdə işləməyi, optimal qərarlar qəbul etməyi bacarmaq, idarəetmə metodlarına yiyələnmək;
– Yeni ideyalar irəli sürmək və əsaslandırmaq;
– Mədəniyyətlərarası dialoqa hazır olmaq;
– Problemli şəraitdə təşəbbüskarlıq göstərmək;
– Tənqid və özünütənqidə dözümlülük göstərmək;
– Peşə fəaliyyəti sahəsinə aid olan fənlərin əsas problemlərini bilmək və konkret şəraitdə tətbiq etməyi bacarmaq;
– Şagirdlərin müəyyən qruplarına rəhbərlik etməyi bacarmaq.
Bu ixtisas üzrə bakalvr dərəcəsini almaqla orta ümumtəhsil məktəblərində, müxtəlif tədris mərkəzlərində və hazırlıq kurslarında, liseylərdə, orta ixtisas təhsili müəssisələrində (kolleclər), magistr dərəcəsini almaqla isə həm də universitetlərdə İbtidai təhsilin pedaqogikası və metodikası istiqaməti üzrə müəllim kimi işləyə bilər. Bu ixtisasa yiyələnənlər eyni zamanda ixtisaslı kadrlar olmadığı halda məktəbəqədər təhsil müəssisələrində də işləyə bilərlər. İxtisas üzrə təhsil proqramının normativ mənimsəmə müddəti 4 ildir.
050112 – Məktəbəqədər təhsil ixtisasının qısa təsviri
Məktəbəqədər təhsil məktəbəqədər yaşlı uşaqların intellektual, fiziki, mənəvi inikişafına xidmət edən ilkin bilik, bacarıq və vərdişlərin mənimsənilməsi prosesidir. İbtidai təhsil kimi, məktəbəqədər təhsildə də uşaqıların yaş dövrlərinin xüsusiyyətlərini bilmək və təhsil zamanı bu xüsusiyyətlərdən istifadə edərək uyğun tədris və tərbiyə metodlarını seçmək xüsusilə vacibdir. Lakin ibtidai sinif müəllimindən fərqli olaraq məktəbəqədər təhsil ixtisasına yiyələnmiş mütəxəssis kiçik yaşlı uşaqları daha çox “oynadaraq öyrətmək” bacarıqlarına malik olmalıdır. Buna görə də təhsil aldığı ixtisas proqramı üzrə daha çox praktik bilik, bacarıq və vərdişlər əldə etməyə səy göstərməlidir. Bu ixtisas üzrə məzunlar ixtisas biliklərindən əlavə, həm də aşağıdakı bir sıra ümumədəni və peşə kompetensiyalarına (səriştələr) yiyələnirlər:
– Kollektivdə öz həmkarları ilə birlikdə işləməyi, optimal qərarlar qəbul etməyi bacarmaq, idarəetmə metodlarına yiyələnmək;
– Yeni ideyalar irəli sürmək və əsaslandırmaq;
– Mədəniyyətlərarası dialoqa hazır olmaq;
– Problemli şəraitdə təşəbbüskarlıq göstərmək;
– Tənqid və özünütənqidə dözümlülük göstərmək;
– Peşə fəaliyyəti sahəsinə aid olan fənlərin əsas problemlərini bilmək və konkret şəraitdə tətbiq etməyi bacarmaq;
– Uşaqların müəyyən yaş qruplarına rəhbərlik etməyi bacarmaq.
Bu ixtisas üzrə bakalvr dərəcəsini almaqla dövlət və özəl bağçalarda, körpələr evində, “Kaspi Kids”, “Profi Group” kimi uşaq tədris mərkəzlərində, orta ixtisas təhsili müəssisələrində (kolleclər), magistr dərəcəsini almaqla isə həm də universitetlərdə məktəbəqədər təhsil ixtisası üzrə müəllim kimi işləyə bilər. İxtisas üzrə təhsil proqramının normativ mənimsəmə müddəti 4 ildir.
050118 “İbtidai sinif müəllimliyi” və 050120 “Məktəbəqədər təlim və tərbiyə” ixtisasları Azərbaycan Respublikası Nazirlər Kabinetinin 12 yanvar 2009-cu il tarixli 08 saylı qərarı ilə (əlavə və dəyişikliklər nəzərə alınmaqla) təsdiq edilib. Əyani formada təhsil proqramının mənimsənilməsi normativi 4 ildir. Məzuna verilən ibtidai sinif müəllimliyi və məktəbəqədər təhsil ixtisası bakalavriat ali təhsilin birinci pilləsidir. Kafedra bakalavr səviyyəsi üzrə 2, (050107- İbtidai sinif müəllimliyi, 050112- Məktəbəqədər təhsil), magistr təhsil pilləsində 1 ixtisas üzrə (İbtidai sinif müəllimliyi) hazırlığ aparır.
|
müəllim ismayilzade_omer@mail.ru |
050107- “İbtidai sinif müəllimliyi” ixtisası üzrə tədris olunan fənlər:
Bakalavriat səviyyəsi üzrə:
- Təhsilin fəlsəfəsi;
- Psixologiya;
- Təhsil və pedaqoji fikir tarixi;
- Pedaqoqika;
- İbtidai siniflərdə həyat bilgisi və onun tədrisi metodikası;
- İbtidai təhsilin pedaqoqikası;
- Təhsil sistemləri və layihələrin idarə edilməsi;
- İbtidai siniflərdə təsviri incəsənət və onun tədrisi metodikası;
- İbtidai siniflərdə musiqi və onun tədrisi metodikası;
- İbtidai siniflərdə texnologiya və onun tədrisi metodikası;
- İbtidai siniflərdə fiziki tərbiyə və onun tədrisi metodikası;
- İbtidai siniflərdə inklüziv təhsil;
- ATMF: I Blok– İxtisasa giriş; 2.Azərbaycan etnopedaqoqikası; 3.Müəllimin pedaqoji ustalığı.
- ATMF: II Blok– Heydər Əliyev və Azərbaycanda təhsilin inkişafı; 2. Ailə pedaqoqikası; 3.Müəllimin pedaqoji ustalığı.
- ATMF: III Blok– İbtidai təhsilin kurikulumu; 2.Fəal təlim metodları.
- ATMF: IV Blok– Sinfin idarə olunması; 2.Pedaqoji etika etiket qaydaları; 3.Sosial pedaqoqika.
050112- “Məktəbəqədər” təhsil ixtisası üzrə tədris olunan fənlər:
Bakalavriat pilləsi üzrə:
- Psixologiya;
- Pedaqoqika;
- Uşaq psixologiyası;
- Məktəbəqədər pedaqoqika;
- Məktəbəqədər təhsilin inkişaf tarixi;
- Sosial pedaqoqika;
- Pedaqoji psixologiya;
- Məktəbəqədər təhsildə pedaqoji texnologiyalar və innovasiyalar;
- Məktəb təliminə hazırlığın əsasları;
- İnklüziv təhsil;
- Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təsviri fəaliyyət və onun tədrisi metodikası;
- Ətraf aləmlə tanışlığın metodikası;
- Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində əmək və onun tədrisi metodikası;
- Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində musiqi fəaliyyəti və onun tədrisi metodikası;
- Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin idarə edilməsi və ona rəhbərlik;
- ATMF: I Blok– Tərbiyəçi müəllimin peşə etikası; 2.Tərbiyəçi müəllimin pedaqoji ustalığı.
- ATMF: II Blok– 1.Uşaq oyunlarının təşkili metodikası; 2.Məktəbəqədər yaş dövründə oyunlar və oyuncaqlar; 3.Azərbaycanda məktəbəqədər təhsilin inkişaf tarixi.
- ATMF: III Blok– 1.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların sosial-emosional inkişafı; 2.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların sosial-mənəvi inkişafı.
- ATMF: IV Blok– 1.Tərbiyəçi işinin nəzəri və tətbiqi xüsusiyyətləri; 2.Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində ailələrlə işin təşkili.
- ATMF: V Blok– 1.Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda humanizm tərbiyəsi; 2.Uşaq hüquqlarının müdafiəsi və sağlamlığın qorunması; 3.İxtisasa giriş.
- ATMF: VI Blok– 1.Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində inkişafetdirici mühitin təşkili; 2.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların ailədə milli tərbiyə məsələləri.
- ATMF: VII Blok– 1.Xüsusi pedaqoqika; 2.Məktəbəqədər uşaqlarda loqopedik işin təşkili; 3.Defektologiya və loqopediyanın əsasları.
- ATMF: VIII Blok– 1.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların ekoloji tərbiyəsi; 2.Məktəbəqədər təhsil proqramları.
- ATMF: IX Blok– 1.Məktəbəqədər təhsildə əqli tərbiyə və əqli inkişaf məsələləri;2.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların idraki inkişafı; 3.Tərbiyə işinin təşkili metodikası.
- ATMF: X Blok– 1.Məşğələlərin təşkili və qrupların idarə olunması; 2.Məktəbəqədər təhsildə uşaq inkişafının izlənməsi və dəyərləndirilməsi; 3.Məktəbəqədər təhsilin kurikulumu.
- ATMF: XI Blok– 1.Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində bayramların təşkili və teatrlaşdırma fəaliyyəti; 2.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların estetik-yaradıcı inkişafı; 3.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların mədəni-asudə vaxtının təşkili.
050809- “Turizm bələdçiliyi” ixtisası üzrə tədris olunan fənlər:
Bakalavriat səviyyəsi üzrə:
- Turist davranışı və psixologiyası.
050810- “Turizm işinin təşkili” ixtisası üzrə tədris olunan fənlər:
Bakalavriat səviyyəsi üzrə:
1. Turist davranışı və psixologiyası.
